සෙල්ලම් බඩු සහ ලිපි ද්රව්ය
පීටර් විසින් ලියන ලද්දකි
මේ මාසේ අපේ තවාන් පන්තිය ගෙදර ඉඳන් විවිධ දේවල් ඉගෙන ගත්තා.සබැඳි ඉගෙනීමට අනුවර්තනය වීමට, අපි නිවසේදී පහසුවෙන් ප්‍රවේශ විය හැකි අයිතම වටා භ්‍රමණය වන වචන මාලාව සමඟ 'ඇති' සංකල්පය ගවේෂණය කිරීමට තෝරා ගත්තෙමු.
විවිධ PowerPoints, උද්යෝගිමත් ගීත, රසවත් වීඩියෝ සහ විනෝදාත්මක ක්‍රීඩා හරහා සිසුන් සෙල්ලම් බඩු සහ ලිපි ද්රව්ය භාණ්ඩ පිළිබඳව අන්තර්ජාලය හරහා ඉගෙන ගත්හ.
සෙල්ලම් බඩු: අපි යුග දෙකේම සෙල්ලම් බඩු දෙස බැලූ විට, අපි දැන් සෙල්ලම් බඩු සහ අතීතයේ සෙල්ලම් බඩු අතර ඇති වෙනස්කම් සංසන්දනය කර සාකච්ඡා කළෙමු.සිසුන්ට තම අභිමතය ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාවද තිබුණි.
ලිපිද්‍රව්‍ය ද්රව්ය: රැකියා ස්ථානයේ ඒවායේ භාවිතයන් සහ විශේෂිත ලිපි ද්රව්ය නිෂ්පාදන සමඟ ඔවුන්ට කළ හැකි දේ අපි සොයා බැලුවෙමු.තවාන් බී "ඔබට තිබේද?" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩ ප්‍රගුණ කර ඇත.සහ "මට තියෙනවා...".
අපි අපගේ අංක මත දිගටම වැඩ කරමින් සිටිමු - ගණන් කිරීම, ලිවීම සහ අංක 10 දක්වා හඳුනා ගැනීම.
නිවසේ සිටියත් අපගේ සබැඳි පාඩම් වලදී අපි එකිනෙකාට ආචාර කිරීමට සහ විනෝද වීමට ලැබීම වැදගත් වේ.මට නැවත පුද්ගලිකව "ආයුබෝවන්" කීමට බලා සිටිය නොහැක.
අප අවට මිනිසුන්ගේ ජීවිත
සුසෑන් විසින් ලියන ලද්දකි
මෙම මාසයේ, පිළිගැනීමේ පන්තිය අපට සහ අපගේ සමාජය තුළ ඔවුන්ගේ භූමිකාවන්ට උපකාර වන අප අවට සිටින මිනිසුන්ගේ ජීවිත ගවේෂණය කිරීම සහ කතා කිරීම අතිශයින් කාර්යබහුල වී ඇත.
අපගේ මෑතකදී හඳුන්වා දුන් වචන මාලාව භාවිතා කරමින්, අපගේම අදහස් ඉදිරිපත් කරන පන්ති සාකච්ඡාවලට සහභාගී වීමට සෑම කාර්යබහුල දිනකම ආරම්භයේදීම අපි එකතු වෙමු.අපි එකිනෙකාට සාවධානව ඇහුම්කන් දීමටත්, අපට ඇසෙන දෙයට නිසි ලෙස ප්‍රතිචාර දැක්වීමටත් ඉගෙන ගන්නා විනෝද කාලය මෙයයි.ගීත, රිද්ම, කතන්දර, ක්‍රීඩා සහ බොහෝ භූමිකාවන් සහ කුඩා ලෝකය හරහා අපි අපගේ මාතෘකා දැනුම සහ වචන මාලාව ගොඩනඟා ගන්නා තැන.
ඊට පස්සේ, අපි අපේම තනි තනිව ඉගෙනීමට පටන් ගත්තෙමු.අපි කළ යුතු කාර්යයන් සකස් කර ඇති අතර ඒවා කළ යුත්තේ කවදාද සහ කෙසේද සහ කුමන අනුපිළිවෙලකටද යන්න අපි තීරණය කරමු.මෙය අපට කාල කළමනාකරණය පිළිබඳ පුහුණුවක් ලබා දෙන අතර උපදෙස් පිළිපැදීමට සහ නියමිත වේලාවට කාර්යයන් ඉටු කිරීමට අත්‍යවශ්‍ය හැකියාව ලබා දෙයි.මේ අනුව, අපි ස්වාධීන ඉගෙන ගන්නන් බවට පත්වෙමින්, දවස පුරා අපගේම කාලය කළමනාකරණය කරමු.
සෑම දිනකම පුදුමයකි, අපට වෛද්‍යවරයකු, පශු වෛද්‍යවරයකු හෝ හෙදියක් විය හැකිය.ඊළඟ දවසේ ගිනි නිවන භටයෙක් හෝ පොලිස් නිලධාරියෙක්.අපට පිස්සු විද්‍යා අත්හදා බැලීම් කරන විද්‍යාඥයෙක් හෝ පාලමක් හෝ චීන මහා ප්‍රාකාරය ඉදිකරන ඉදිකිරීම් සේවකයෙක් විය හැකිය.
අපගේ ආඛ්‍යාන සහ කථා පැවසීමට අපට උපකාර කිරීම සඳහා අපි අපගේම භූමිකාවන් රඟ දක්වන චරිත සහ මුක්කු සාදන්නෙමු.ඉන්පසුව අපි අපගේ අපූරු වැඩ ග්‍රහණය කර ගැනීම සඳහා අපගේ ඡායාරූප ශිල්පීන් සහ වීඩියෝ සංස්කාරකවරුන් ලෙස ක්‍රියා කරන අපගේ අම්මලාගේ සහ තාත්තලාගේ සහාය ඇතිව අපගේ කථා නිර්මාණය කර, අනුවර්තනය කර නැවත විස්තර කරන්නෙමු.
අපගේ භූමිකාව රඟ දැක්වීම සහ කුඩා ලෝක නාට්‍යය, අප සිතන දේ, අප කියවන දේ හෝ අප සවන් දී ඇති දේ පිළිබඳ අපගේ අවබෝධය ප්‍රදර්ශනය කිරීමට සහ අපගේම වචන භාවිතා කරමින් කතන්දර නැවත පැවසීමෙන් අපට අපගේ භාවිතය හඳුන්වා දීමට සහ ශක්තිමත් කිරීමට උපකාරී වේ. මෙම නව වචන මාලාව.
අපි අපගේ චිත්‍ර ඇඳීමේ සහ ලිඛිත වැඩවල නිරවද්‍යතාවය සහ සැලකිල්ල පෙන්වන අතර අපගේ Class Dojo හි ආඩම්බරයෙන් අපගේ කාර්යය පෙන්වමු.අපි අපේ ශබ්ද විකාශනය කරන විට සහ දිනපතා එකට කියවන විට, අපි සෑම දිනකම වැඩි වැඩියෙන් ශබ්ද සහ වචන හඳුනා ගනිමු.කණ්ඩායමක් ලෙස අපගේ වචන සහ වාක්‍ය මිශ්‍ර කිරීම සහ ඛණ්ඩනය කිරීම, අප වැඩ කරන විට අප සියලු දෙනාම එකිනෙකාව දිරිමත් කරන බැවින් අපගෙන් සමහරෙකුට තවදුරටත් ලැජ්ජා නොවී සිටීමට උපකාරී වී ඇත.
ඊට පස්සේ අපේ දවස අවසානයේදී අපි නැවතත් අපේ නිර්මාණ බෙදාගන්න එකතු වෙනවා, අපි භාවිතා කළ ක්‍රියාවලීන් ගැන කතා කිරීම පැහැදිලි කරනවා වගේම වැදගත්ම දේ අපි එකිනෙකාගේ ජයග්‍රහණ සමරනවා.
රොබෝ කෙනෙක් ඔබේ කාර්යය ඉටු කරයිද?
ලියා ඇත්තේ ඩැනියෙල් විසිනි
ඔවුන්ගේ නව Global Perspectives ඒකකයේ, 5 වසර සිසුන් ඉගෙන ගෙන ඇත: රොබෝ කෙනෙක් ඔබේ කාර්යය කරයිද?'මෙම ඒකකය සිසුන්ට ඔවුන් උනන්දු වන රැකියා ගැන වැඩිදුර පර්යේෂණ කිරීමට සහ රැකියා ස්ථානයේ සිටින රොබෝවරුන්ගේ අනාගතය ගැන සිතීමට දිරිගන්වයි - ඒවා භාවිතා කිරීමේ වාසි සහ අවාසි ඇතුළුව.ඔවුන් වැඩිපුරම ලබා ගැනීමට කැමති රැකියා ගැන සිතමින් සිටින අතර, අපගේ BIS කණ්ඩායමේ සාමාජිකයින් දෙදෙනෙකු වන සොඳුරු මොලී මහත්මිය සහ සිනෑඩ් මහත්මිය සිසුන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා කර ඔවුන්ගේ භූමිකාවන් ගැන කතා කිරීමට එකඟ වූහ.
වැනි ප්‍රශ්න සිසුන් ඇසුවා.
'ඔබට අවශ්ය සුදුසුකම් මොනවාද?'
'ඔබ කැමති නිවසේ සිට හෝ පාසලේ සිට වැඩ කිරීමටද?'
'ඔබ වඩාත් කැමති අලෙවිකරණයේ හෝ ඡායාරූපකරණයේ ඔබේ භූමිකාවටද?'
'ඔබ කැමති HR එකේ වැඩ කරන්නද නැත්නම් TA කෙනෙක් වෙන්නද?'
'සාමාන්‍ය දවසක් ඔබට මොන වගේද?'
'භාෂා එකකට වඩා කතා කිරීම ඔබට වඩා රැකියාවක් කළ හැකිද?'
'පාසලක වැඩ කිරීමේදී ඔබ කැමතිම දේ කුමක්ද?'
'ඔයා හිතනවද රොබෝ කෙනෙක්ට ඔයාගේ වැඩේ ගන්න පුළුවන් වෙයි කියලා?'
'තාක්ෂණයේ දියුණුව ඔබේ රැකියාව වෙනස් කර ඇතැයි ඔබ සිතනවාද?'
'ඔයාට අපිව එපා වෙනවද?'
මොලී මහත්මිය ඔවුන්ගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දුන් අතර සිසුන් වැඩිහිටි වූ විට ඔවුන් වඩාත් කැමති භූමිකාවන් පිළිබඳව සම්මුඛ සාකච්ඡා පවා කළාය.සිසුන් තෝරාගත් සමහර විකල්ප ඇතුළත් වේ;ඉංග්‍රීසි හෝ STEAM ගුරුවරයෙක්, කලාකරුවෙක්, ක්‍රීඩා නිර්මාණකරුවෙක් සහ වෛද්‍යවරයෙක්.සිනෙඩ් මහත්මිය ඔවුන්ගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දුන් අතර ඇයට ඔවුන් මග හැරෙන බව තහවුරු කළාය!
මෙම ක්‍රියාකාරකම සිසුන්ට විවිධ රැකියා භූමිකාවන් පිළිබඳ වැඩිදුර ඉගෙන ගැනීමටත්, අප සබැඳිව සිටින අතරතුර ඔවුන්ගේ සම්මුඛ පරීක්ෂණ කුසලතා සහ කථන ඉංග්‍රීසි පුහුණු කිරීමටත් අවස්ථාව ලබා දුන්නේය.අලෙවිකරණ සහකාරියකගේ භූමිකාව රොබෝවෙකු විසින් අත්පත් කර ගැනීමට 33% ක සම්භාවිතාවක් ඇති බව සිසුන් දැනගත් අතර නිර්මාණශීලීත්වයේ අවශ්‍යතාවය හේතුවෙන් මිනිසුන් එම භූමිකාවේ දිගටම රැඳී සිටීමට ඉඩ ඇත්තේ මන්දැයි මොලී මහත්මිය පැහැදිලි කළාය.රොබෝවරුන් ටීඒ බවට පත් වන්නේ කෙසේදැයි සිනෙඩ් මහත්මිය පැහැදිලි කළාය, කෙසේ වෙතත්, සංඛ්‍යාලේඛනවලට අනුව 56%ක අවස්ථාවක් තිබේ.ඔබ යම් රැකියාවක සංඛ්‍යාලේඛන පරීක්ෂා කිරීමට කැමති නම්, එය මෙම වෙබ් අඩවියෙන් සොයාගත හැකිය:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
සයිබර් ආරක්‍ෂාවේ (හැක් කිරීම ලෙසද හැඳින්වේ) සේවය කරන සිලාර්ඩ් මහතාගෙන් සිසුන්ට ඔහු පොලිසිය සමඟ වැඩ කරන ආකාරය සහ හදිසි අවශ්‍යතාවයක් ඇති විට පොලිස් වාහනයක නැගී යන ආකාරය ගැනද අසා ඇත.තාක්ෂණය නිරන්තරයෙන් වෙනස් වන නිසා ඔබේ ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යාමේ වැදගත්කම ගැන Silard මහතා කතා කළේය.ඔහුගේ රැකියාව කෙතරම් විනෝදජනකද යන්න සහ බහු භාෂා කතා කිරීමේ ප්‍රතිලාභ ගැන ඔහු කතා කළේය.ඔහු වැඩිපුරම ඉංග්‍රීසි භාවිතා කරයි (ඔහුගේ මව් භාෂාව හංගේරියානු ය) සහ විවිධ භාෂා කතා කිරීම ඔබට විසඳුමක් සෙවීමට උපකාරී වනු ඇතැයි විශ්වාස කරයි, ඔබට එක් භාෂාවකින් විසඳුම සොයාගත නොහැකි නම් තවත් භාෂාවකින් සිතිය හැකිය!
ඔබගේ සහයෝගයට සහ 5 වසරට හොඳින් සිදු වූ විස්මිත මොලී මහත්මිය, සිනෙඩ් මහත්මිය සහ සිලාඩ් මහතාට නැවතත් ස්තූතියි!
ඔන්ලයින් ගණිත ප්‍රශ්නාවලිය
ජැකලින් විසින් ලියන ලද්දකි
මාසයක් ඔන්ලයින් පාඩම් කිරීමට සිදුවීමත් සමඟම, අපි පන්ති කාමරයේ උගන්වන, ඉගෙන ගන්නා සහ තක්සේරු කරන ආකාරය නව්‍යකරණය කිරීමට සිදු වී ඇත!6 වසර ඔවුන්ගේ Global Perspectives පන්ති සඳහා තෝරාගත් පර්යේෂණ ව්‍යාපෘතියක් පිළිබඳ පවර්පොයින්ට් ඉදිරිපත් කිරීම් සම්පූර්ණ කළ අතර ඔවුන්ගේ පළමු ඔන්ලයින් ගණිත ප්‍රශ්නාවලියද 'ලිව්වා' ඔවුන් ඇගයීමට වෙනස් ක්‍රමයක් අත්හදා බැලීමේ අපේක්ෂාවෙන් සතුටු වූහ.වේදිකාව පිළිබඳව සිසුන්ට හුරු කිරීම සඳහා අපි මූලික පුහුණු ප්‍රශ්නාවලියක් කළ අතර පසුව සැබෑ ප්‍රශ්නාවලිය ඊළඟ දිනයේ සිදු කළෙමු.පරීක්ෂණය ගණිතමය ස්ථාන අගය සඳහා වූ අතර, ඉගෙන ගන්නන්ට නියමිත වේලාවක් ඇතුළත තම නිවෙස්වල සුවපහසුවෙන් ප්‍රවේශ විය හැකි මාර්ගගත පරීක්ෂණ වේදිකාවක් බවට පත් කරන ලදී.6 වසර දෙමවුපියන් විශාල සහයෝගයක් ලබා දී ඇත;පරීක්ෂණ ප්‍රතිඵල ප්‍රබල වූ අතර සිසුන්ගේ ප්‍රතිපෝෂණය වූයේ සාම්ප්‍රදායික කඩදාසි පරීක්ෂණ කිරීමට නොහැකි වූ විට ඔන්ලයින් පරීක්ෂණ කිරීමට ඔවුන් කැමති බවයි.කොවිඩ් වල බාධා තිබියදීත්, මෙය අපගේ පන්ති කාමරවල තාක්ෂණයේ රසවත් භාවිතයක් වී ඇත!
ගැටළු විසඳීමේ රචනය
කැමිලා විසින් ලියන ලද්දකි
මෙම ඔන්ලයින් කාල සීමාව තුළ 10 වසර සම්පූර්ණ කළ පාඩම් වලින් එකක් වූයේ ගැටළු විසඳීමේ රචනයක් ඇතුළත් ලිවීමේ කාර්යයකි.මෙය ඉතා දියුණු කාර්යයක් වූ අතර එයට කුසලතා කිහිපයක් ඇතුළත් වේ.ඇත්ත වශයෙන්ම සිසුන්ට හොඳින් ලිවීමට, හොඳ වාක්‍ය සෑදීමට සහ ඉහළ මට්ටමේ ව්‍යාකරණ භාවිතා කිරීමට සිදු විය.කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් මතයක් සඳහා කරුණු සහ තර්ක සොයා ගැනීමට ද අවශ්ය විය.ඔවුන්ට මෙම කරුණු පැහැදිලිව පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය විය.ගැටලුවක් විස්තර කිරීමට මෙන්ම එම ගැටලුවට විසඳුම් ඉදිරිපත් කිරීමට ද ඔවුන්ට හැකි විය!ඔවුන් සාකච්ඡා කළ ගැටළු කිහිපයක් නම්: නහඹර වියේ වීඩියෝ ක්‍රීඩා වලට ඇබ්බැහි වීම, සාගර වන සතුන්ට බාධා කරන උමං තැනීම වැනි දිය යට ශබ්ද දූෂණය සහ නගරයේ කුණු කසළ නිසා ඇති විය හැකි අනතුරු.ඔවුන්ගේ විසඳුම් හොඳ ඒවා බව නරඹන්නාට හෝ අසන්නාට ඒත්තු ගැන්වීමටද ඔවුන්ට සිදු විය!මෙය ඒත්තු ගැන්වීමේ භාෂාව සමඟ හොඳ භාවිතයක් විය.ඔබට අගය කළ හැකි පරිදි, මෙය සමහර විට කේම්බ්‍රිජ් ඉංග්‍රීසි පළමු විෂයමාලා විභාගවල එන ඉතා ඉල්ලන ප්‍රශ්නයක් විය.මෙය නිසැකවම සිසුන්ට අභියෝගයක් විය.ඔවුන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ අතර ඉතා හොඳින් කළා.මෙන්න ක්‍රිෂ්ණා වීඩියෝවක කතා කරන පින්තූරයක්, ගැටළු-විසඳුම් රචනයක් යනු කුමක්දැයි පැහැදිලි කරයි.10 වසර හොඳයි!
පසු කාලය: දෙසැම්බර්-15-2022
