BIS Campus පුවත් පත්‍රිකාවේ මෙම සතියේ සංස්කරණය ඔබට අපගේ ගුරුවරුන්ගෙන් සිත් ඇදගන්නාසුළු අවබෝධයක් ගෙන එයි: EYFS පිළිගැනීමේ B පන්තියේ රහ්මා, ප්‍රාථමික පාසලේ 4 වසරේ යසීන්, අපගේ STEAM ගුරුවරිය වන ඩික්සන් සහ චිත්‍ර ගුරුතුමිය වන නැන්සි. BIS කැම්පස් හි, අපි සැමවිටම නව්‍ය පන්තිකාමර අන්තර්ගතයන් ලබා දීමට කැපවී සිටිමු. අපි අපගේ STEAM (විද්‍යා, තාක්ෂණය, ඉංජිනේරු, කලා, සහ ගණිතය) සහ කලා පාඨමාලා සැලසුම් කිරීම කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන අතර, සිසුන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය, පරිකල්පනය සහ විස්තීරණ කුසලතා පෝෂණය කිරීමේ ඔවුන්ගේ ප්‍රධාන භූමිකාව දැඩි ලෙස විශ්වාස කරමු. මෙම ගැටලුවේදී, අපි මෙම පන්ති කාමර දෙකේ අන්තර්ගතය ප්‍රදර්ශනය කරන්නෙමු. ඔබගේ උනන්දුව සහ සහයෝගයට ස්තූතියි.
සිට
Rahma AI-Lamki
EYFS හෝම්රූම් ගුරුවරයා
මෙම මාසයේ පිළිගැනීමේ පන්තිය ඔවුන්ගේ නව මාතෘකාව වන 'දේදුන්නෙහි වර්ණ' මෙන්ම අපගේ සියලු වෙනස්කම් ඉගෙන ගෙන සමරමින් වැඩ කරමින් සිටී.
හිසකෙස් වර්ණයේ සිට නර්තන චලනයන් දක්වා අපි අපගේ සියලුම විවිධ විශේෂාංග සහ කුසලතා සොයා බැලුවෙමු. අපගේ සියලු වෙනස්කම් සැමරීම සහ ආදරය කිරීම කොතරම් වැදගත්ද යන්න අපි සාකච්ඡා කළෙමු.
අපි එකිනෙකාව කොතරම් අගය කරනවාද යන්න පෙන්වීමට අපි අපේම පන්ති සංදර්ශකය නිර්මාණය කළෙමු. අපි ස්වයං ප්‍රතිමූර්ති නිර්මාණය කර විවිධ කලාකරුවන් දෙස සහ ලෝකය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ ඉදිරිදර්ශනය දෙස බලන විට අපි මේ මාසයේ කෙතරම් අද්විතීයද යන්න අපි දිගටම ගවේෂණය කරන්නෙමු.
අපි අපගේ ඉංග්‍රීසි පාඩම් ප්‍රාථමික වර්ණ ඉක්මවා ගිය අතර විවිධ වර්ණ නිර්මාණය කිරීම සඳහා වර්ණ මාධ්‍ය මිශ්‍ර කිරීමෙන් අපගේ කාර්යය දිගටම කරගෙන යන්නෙමු. මෙම සතියේ අපගේ ඉංග්‍රීසි පාඩම් වලට ගණිතය අන්තර්ග්‍රහණය කිරීමට අපට හැකි විය, එහිදී සිසුන්ට අලංකාර චිත්‍රයක් ඇඳීමට උපකාර කිරීම සඳහා එක් එක් අංකයට සම්බන්ධ කර ඇති වර්ණ හඳුනා ගත් වැඩ පත්‍රිකාවේ වර්ණ ගැන්වීමක් සමඟින්. මෙම මාසයේ අපගේ ගණිතය තුළ අපි රටා හඳුනා ගැනීමට සහ කුට්ටි සහ සෙල්ලම් බඩු භාවිතයෙන් අපගේම නිර්මාණය කිරීමට අපගේ අවධානය යොමු කරමු.
සියලුම අපූරු පොත් සහ කථා බැලීමට අපි අපගේ පුස්තකාලය භාවිතා කරමු. RAZ Kids භාවිතා කිරීමත් සමඟ සිසුන් ඔවුන්ගේ කියවීමේ කුසලතා සමඟ වඩ වඩාත් විශ්වාසයෙන් සිටින අතර ප්‍රධාන වචන හඳුනා ගැනීමට හැකි වේ.
සිට
යසීන් ඉස්මයිල්
ප්‍රාථමික පාසල් පන්ති භාර ගුරුතුමිය
නව අධ්‍යයන වාරය එය සමඟ බොහෝ අභියෝග ගෙන ඇත, එය වර්ධනය සඳහා ඇති අවස්ථා ලෙස මම සිතීමට කැමතියි. 4 වසරේ සිසුන් පරිණතභාවයේ නව හැඟීමක් ප්‍රදර්ශනය කර ඇති අතර, එය ස්වාධීන මට්ටමක් දක්වා විහිදී ඇත, මම පවා අපේක්ෂා නොකළෙමි. අන්තර්ගතයේ ස්වරූපය කුමක් වුවත්, දවස පුරා ඔවුන්ගේ අවධානය අඩු නොවන බැවින්, ඔවුන්ගේ පන්ති කාමරයේ හැසිරීම ඉතා ආකර්ෂණීය ය.
දැනුම සහ ක්‍රියාශීලී නියැලීම සඳහා ඔවුන්ගේ නිරන්තර පිපාසය, දවස පුරා මා දෙපයින් තබා ගනී. අපේ පන්තියේ සෑහීමකට පත් වීමට වෙලාවක් නැත. ස්වයං විනය මෙන්ම නිර්මාණාත්මක සම වයසේ මිතුරන් නිවැරදි කිරීම, පන්තිය එකම දිශාවකට ගමන් කිරීමට උපකාරී වේ. සමහර සිසුන් අනෙක් අයට වඩා වේගයෙන් දස්කම් දක්වන අතර, ඔවුන්ගේ සගයන් රැකබලා ගැනීමේ වැදගත්කම මම ඔවුන්ට උගන්වා ඇත්තෙමි. ඔවුන් මුළු පන්තියේ දියුණුව සඳහා උත්සාහ කරයි, එය දැකීමට ලස්සන දෙයක් උත්සාහ කරයි.
ඉගැන්වෙන සෑම විෂයයක්ම, ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් උගත් වචන මාලාව, අනෙකුත් මූලික විෂයයන් සමඟ සම්බන්ධ කර ගැනීමට මම උත්සාහ කරමි, එය භාෂාව සමඟ සුවපහසු වීමේ වැදගත්කම තවදුරටත් අවධාරණය කර ඇත. අනාගත කේම්බ්‍රිජ් ඇගයීම්වලදී ප්‍රශ්නවල වාක්‍ය ඛණ්ඩය තේරුම් ගැනීමට මෙය ඔවුන්ට උපකාර කරනු ඇත. ඔබට ප්‍රශ්නය නොතේරෙන්නේ නම් ඔබේ දැනුම යෙදිය නොහැක. ඒ පරතරය නැති කරන්න තමයි මගේ අරමුණ.
ගෙදර වැඩ ස්වයං-තක්සේරු කිරීමේ ආකාරයක් ලෙස, සමහරුන්ට අනවශ්‍ය කාර්යයක් ලෙස සැලකේ. දැන් මගෙන් අහනවා 'මිස්ටර් යාස්, අද ගෙදර වැඩ කොහෙද?'...නැත්නම් 'මේ වචනය අපේ මීළඟ අක්ෂර වින්‍යාස පරීක්ෂණයට ඇතුළත් කළ හැකිද?'. ඔබ කිසි දිනක පන්ති කාමරයකදී නොඇසෙන බව ඔබ නොසිතන දේවල්.
ඔයාට ස්තූතියි!
සිට
ඩික්සන් එන්ජී
ද්විතියික භෞතික විද්‍යාව සහ වාෂ්ප ගුරුවරයා
මෙම සතියේ STEAM හි, 3-6 වසර සිසුන් නව ව්‍යාපෘතියක වැඩ කිරීමට පටන් ගත්හ. “ටයිටැනික්” චිත්‍රපටයෙන් ආභාෂය ලැබූ මෙම ව්‍යාපෘතිය සිසුන්ට නැවක් ගිලීමට හේතුව කුමක්ද සහ එය පාවෙන බවට වග බලා ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන සිතා බැලිය යුතු අභියෝගයකි.
ඒවා කණ්ඩායම් වලට බෙදා විවිධ හැඩයන් සහ ප්‍රමාණයේ ප්ලාස්ටික් සහ ලී වැනි ද්‍රව්‍ය ලබා දෙන ලදී. ඉන්පසුව, ඔවුන් අවම වශයෙන් 25cm දිගකින් සහ 30cm ක උපරිම දිගකින් යුත් නැවක් සෑදිය යුතුය.
ඔවුන්ගේ නැව් ද හැකි තරම් බර තබා ගත යුතුය. නිෂ්පාදන අදියර අවසානයේදී, සිසුන්ට නැව් නිර්මාණය කළ ආකාරය පැහැදිලි කිරීමට ඉඩ සලසන ඉදිරිපත් කිරීමක් ඇත. ඔවුන්ගේ නිෂ්පාදන පරීක්ෂා කිරීමට සහ ඇගයීමට ඉඩ සලසන තරඟයක් ද ඇත.
ව්‍යාපෘතිය පුරාවටම, සිසුන් සමමිතිය සහ සමතුලිතතාවය වැනි ගණිත දැනුම යොදන අතරම සරල නෞකාවක ව්‍යුහය ගැන ඉගෙන ගනු ඇත. ජලය හා සසඳන විට වස්තූන්ගේ ඝනත්වයට සම්බන්ධ වන පාවෙන සහ ගිලී යාමේ භෞතික විද්‍යාව ද ඔවුන්ට අත්විඳිය හැකිය. අපි ඔවුන්ගේ අවසාන නිෂ්පාදන දැකීමට බලා සිටිමු!
සිට
නැන්සි ෂැං
කලා සහ නිර්මාණ ගුරුවරයා
වසර 3
මේ සතියේ 3 වසර සිසුන් සමඟ අපි චිත්‍ර පන්තියේ හැඩ අධ්‍යයනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමු. කලා ඉතිහාසය පුරාවටම, අලංකාර කලා කෘති නිර්මාණය කිරීම සඳහා සරල හැඩතල භාවිතා කළ ප්රසිද්ධ කලාකරුවන් බොහෝ දෙනෙක් සිටියහ. වාසිලි කැන්ඩින්ස්කි ඔවුන්ගෙන් කෙනෙකි.
වසීලි කැන්ඩින්ස්කි රුසියානු වියුක්ත කලාකරුවෙකි. ළමයින් උත්සාහ කරන්නේ වියුක්ත සිතුවම්වල සරල බව අගය කිරීමට, කලාකරුවාගේ ඓතිහාසික පසුබිම ගැන ඉගෙන ගැනීමට සහ වියුක්ත සිතුවම් සහ යථාර්ථවාදී සිතුවම් යනු කුමක්දැයි හඳුනා ගැනීමට ය.
කුඩා දරුවන් කලාවට වඩා සංවේදී ය. පුහුණුවීම් අතරතුර, සිසුන් රවුම් හැඩය භාවිතා කර කැන්ඩින්ස්කි විලාසිතාවේ කලා කෘති ඇඳීමට පටන් ගත්හ.
10 වසර
10 වසරේ දී, සිසුන් අඟුරු තාක්ෂණය, නිරීක්ෂණ ඇඳීම සහ නිශ්චිත රේඛා ලුහුබැඳීම භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගත්හ.
ඔවුන් විවිධ සිතුවම් ශිල්පීය ක්‍රම 2-3 ක් ගැන හුරුපුරුදුය, අදහස් පටිගත කිරීමට පටන් ගනී, ඔවුන්ගේම නිරීක්ෂණ සහ ඔවුන්ගේ කාර්යය ප්‍රගතියත් සමඟ අභිප්‍රායයන්ට අදාළ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය තිබීම මෙම පා course මාලාවේ මෙම අධ්‍යයන වාරයේ ප්‍රධාන ඉලක්කය වේ.
BIS පන්තිකාමර නොමිලේ අත්හදා බැලීමේ සිදුවීම සිදුවෙමින් පවතී - ඔබගේ ස්ථානය වෙන්කරවා ගැනීමට පහත රූපය මත ක්ලික් කරන්න!
BIS Campus ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ වැඩිදුර පාඨමාලා විස්තර සහ තොරතුරු සඳහා, කරුණාකර ඕනෑම වේලාවක අප හා සම්බන්ධ වීමට නිදහස් වන්න. ඔබේ දරුවාගේ වර්ධනයේ ගමන ඔබ සමඟ බෙදා ගැනීමට අපි බලාපොරොත්තු වෙමු!
පසු කාලය: නොවැම්බර්-17-2023
