මෙම සතියේ BIS කැම්පස් ප්රවෘත්ති පත්රය අපගේ ගුරුවරුන්ගෙන් ඔබට සිත් ඇදගන්නාසුළු අවබෝධයක් ගෙන එයි: EYFS පිළිගැනීමේ B පන්තියේ රහ්මා, ප්රාථමික පාසලේ 4 ශ්රේණියේ යසීන්, අපගේ STEAM ගුරුවරිය වන ඩික්සන් සහ උද්යෝගිමත් කලා ගුරුවරිය වන නැන්සි. BIS කැම්පස් හිදී, අපි සැමවිටම නව්ය පන්ති කාමර අන්තර්ගතයන් ලබා දීමට කැපවී සිටිමු. අපගේ STEAM (විද්යා, තාක්ෂණ, ඉංජිනේරු, කලා සහ ගණිතය) සහ කලා පාඨමාලා සැලසුම් කිරීම කෙරෙහි අපි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන අතර, සිසුන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය, පරිකල්පනය සහ පුළුල් කුසලතා වර්ධනය කිරීමේදී ඒවායේ වැදගත් කාර්යභාරය දැඩි ලෙස විශ්වාස කරමු. මෙම කලාපයේ, අපි මෙම පන්ති කාමර දෙකෙන් අන්තර්ගතය ප්රදර්ශනය කරන්නෙමු. ඔබගේ උනන්දුව සහ සහයෝගයට ස්තූතියි.
සිට
රහ්මා අයි-ලම්කි
EYFS නිවාස කාමර ගුරුවරයා
මේ මාසයේ පිළිගැනීමේ පන්තිය ඔවුන්ගේ නව මාතෘකාව වන 'දේදුන්නෙහි වර්ණ' පිළිබඳව කටයුතු කරමින් සිටින අතර අපගේ සියලු වෙනස්කම් ඉගෙන ගෙන සැමරීමට කටයුතු කරමින් සිටී.
හිසකෙස් වර්ණ ගැන්වීමේ සිට නර්තන චලනයන් දක්වා අපගේ සියලු විවිධ ලක්ෂණ සහ කුසලතා අපි සොයා බැලුවෙමු. අපගේ සියලු වෙනස්කම් සැමරීම සහ ආදරය කිරීම කොතරම් වැදගත්ද යන්න අපි සාකච්ඡා කළෙමු.
අපි එකිනෙකාට කොතරම් වටිනාකමක් දෙනවාද යන්න පෙන්වීමට අපි අපේම පන්ති ප්රදර්ශනයක් නිර්මාණය කළෙමු. අපි ස්වයං ඡායාරූප නිර්මාණය කරන විට සහ විවිධ කලාකරුවන් සහ ලෝකය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණය දෙස බලන විට, අපි මේ මාසයේ කෙතරම් අද්විතීයද යන්න ගවේෂණය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්නෙමු.
අපි අපේ ඉංග්රීසි පාඩම් වල ප්රාථමික වර්ණ පරීක්ෂා කරමින් ගත කළ අතර විවිධ වර්ණ නිර්මාණය කිරීම සඳහා වර්ණ මාධ්ය මිශ්ර කිරීමෙන් අපගේ කාර්යය දිගටම කරගෙන යන්නෙමු. මෙම සතියේ වැඩ පත්රිකාවේ වර්ණ ගැන්වීමක් සමඟින් අපට ගණිතය අපගේ ඉංග්රීසි පාඩම් වලට ඒකාබද්ධ කිරීමට හැකි විය, එහිදී සිසුන්ට ලස්සන චිත්රයක් ඇඳීමට උපකාර කිරීම සඳහා එක් එක් අංකයට සම්බන්ධ කර ඇති වර්ණ හඳුනා ගන්නා ලදී. මෙම මාසයේ අපගේ ගණිතය තුළ අපි රටා හඳුනා ගැනීම සහ කුට්ටි සහ සෙල්ලම් බඩු භාවිතයෙන් අපගේම නිර්මාණය කිරීම කෙරෙහි අපගේ අවධානය යොමු කරන්නෙමු.
අපි අපේ පුස්තකාලය භාවිතා කරන්නේ සියලුම අපූරු පොත් සහ කතා බැලීමටයි. RAZ Kids භාවිතයත් සමඟ සිසුන් තම කියවීමේ කුසලතාවයන් පිළිබඳව වඩ වඩාත් විශ්වාසයෙන් සිටින අතර ප්රධාන වචන හඳුනා ගැනීමට හැකි වේ.
සිට
යසීන් ඉස්මයිල්
ප්රාථමික පාසල් නිවාස ගුරුවරයා
නව අධ්යයන වාරය බොහෝ අභියෝග ගෙනැවිත් ඇති අතර, ඒවා වර්ධනය සඳහා අවස්ථා ලෙස මම සිතීමට කැමතියි. 4 ශ්රේණියේ සිසුන් අලුතින් සොයාගත් පරිණතභාවය පිළිබඳ හැඟීමක් ප්රදර්ශනය කර ඇති අතර, එය මා අපේක්ෂා නොකළ ස්වාධීන මට්ටමකට පවා ව්යාප්ත වී ඇත. අන්තර්ගතයේ ස්වරූපය කුමක් වුවත්, දවස පුරා ඔවුන්ගේ අවධානය අඩු නොවන බැවින්, ඔවුන්ගේ පන්ති කාමර හැසිරීම ඉතා ආකර්ෂණීයයි.
දැනුම සඳහා ඔවුන්ගේ නිරන්තර පිපාසය සහ ක්රියාශීලී සහභාගීත්වය, දවස පුරාම මාව මගේ දෙපයින් තබා ගනී. අපේ පන්තියේ උදාසීන වීමට කාලයක් නොමැත. ස්වයං විනය මෙන්ම නිර්මාණාත්මක සම වයසේ මිතුරන් නිවැරදි කිරීම, පන්තිය එකම දිශාවකට ගමන් කිරීමට උපකාරී වී ඇත. සමහර සිසුන් අනෙක් අයට වඩා වේගයෙන් විශිෂ්ට වන අතර, ඔවුන්ගේ සගයන් රැකබලා ගැනීමේ වැදගත්කම මම ඔවුන්ට ඉගැන්නුවා. ඔවුන් මුළු පන්තියේම දියුණුව සඳහා වෙහෙසෙති, එය දැකීමට ඇත්තෙන්ම ලස්සන දෙයක්.
ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ඉගෙන ගත් වචන මාලාව අනෙකුත් මූලික විෂයයන් සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීමෙන් මම උගන්වන සෑම විෂයයක්ම ඒකාබද්ධ කිරීමට උත්සාහ කරමි, එමඟින් භාෂාව සමඟ සැපපහසු වීමේ වැදගත්කම තවදුරටත් අවධාරණය කර ඇත. මෙය අනාගත කේම්බ්රිජ් ඇගයීම් වලදී ප්රශ්නවල වාක්ය ඛණ්ඩනය තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට උපකාරී වනු ඇත. ඔබට ප්රශ්නය තේරෙන්නේ නැත්නම්, ඔබට ඔබේ දැනුම යෙදිය නොහැක. මම එම පරතරය පියවා ගැනීමට ඉලක්ක කරමි.
ස්වයං තක්සේරුවක් ලෙස ගෙදර වැඩ කිරීම, සමහරුන්ට අනවශ්ය වැඩක් ලෙස සැලකේ. දැන් මගෙන් අහනවා 'මිස්ටර් යාස්, අද ගෙදර වැඩ කොහෙද?'...නැත්නම් 'මේ වචනය අපේ ඊළඟ අක්ෂර වින්යාස පරීක්ෂණයට ඇතුළත් කළ හැකිද?' කියලා. පන්ති කාමරයකදී කවදාවත් අහන්න ලැබෙයි කියලා ඔබ කවදාවත් හිතුවේ නැති දේවල්.
ඔයාට ස්තූතියි!
සිට
ඩික්සන් එන්ග්
ද්විතීයික භෞතික විද්යාව සහ වාෂ්ප ගුරුවරයා
මේ සතියේ STEAM හි 3-6 ශ්රේණිවල සිසුන් නව ව්යාපෘතියක් සඳහා වැඩ කිරීමට පටන් ගත්හ. "ටයිටැනික්" චිත්රපටයෙන් ආභාෂය ලැබූ මෙම ව්යාපෘතිය, නැවක් ගිලීමට හේතුව සහ එය පාවෙන බවට වග බලා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව සිසුන්ට සිතීමට අවශ්ය කරන අභියෝගයකි.
ඔවුන් කණ්ඩායම් වලට බෙදා විවිධ හැඩයන්ගෙන් හා ප්රමාණයන්ගෙන් යුත් ප්ලාස්ටික් සහ දැව වැනි ද්රව්ය ලබා දෙන ලදී. ඉන්පසු ඔවුන්ට අවම වශයෙන් සෙන්ටිමීටර 25 ක දිගකින් සහ උපරිම දිග සෙන්ටිමීටර 30 ක නැවක් සෑදිය යුතුය.
ඔවුන්ගේ නැව්වලට හැකි තරම් බරක් දරා සිටිය යුතුය. නිෂ්පාදන අදියර අවසානයේදී, සිසුන්ට නැව් නිර්මාණය කළ ආකාරය පැහැදිලි කිරීමට ඉඩ සලසන ඉදිරිපත් කිරීමක් ද ඇත. ඔවුන්ගේ නිෂ්පාදන පරීක්ෂා කිරීමට සහ ඇගයීමට ඉඩ සලසන තරඟයක් ද ඇත.
ව්යාපෘතිය පුරාම, සිසුන් සමමිතිය සහ සමබරතාවය වැනි ගණිත දැනුම යොදන අතරතුර සරල නෞකාවක ව්යුහය ගැන ඉගෙන ගනු ඇත. ජලයට සාපේක්ෂව වස්තූන්ගේ ඝනත්වයට සම්බන්ධ පාවෙන සහ ගිලෙන භෞතික විද්යාව ද ඔවුන්ට අත්විඳිය හැකිය. ඔවුන්ගේ අවසාන නිෂ්පාදන දැකීමට අපි බලාපොරොත්තු වෙමු!
සිට
නැන්සි ෂැං
කලා සහ නිර්මාණ ගුරුවරයා
3 වන වසර
මේ සතියේ 3 ශ්රේණියේ සිසුන් සමඟ, අපි කලා පන්තියේ හැඩතල අධ්යයනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමු. කලා ඉතිහාසය පුරාම, අලංකාර කලා කෘති නිර්මාණය කිරීම සඳහා සරල හැඩතල භාවිතා කළ ප්රසිද්ධ කලාකරුවන් රාශියක් සිටියහ. වාසිලි කැන්ඩින්ස්කි ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකි.
වැසිලි කැන්ඩින්ස්කි රුසියානු වියුක්ත කලාකරුවෙකි. දරුවන් වියුක්ත සිතුවම්කරණයේ සරල බව අගය කිරීමට, කලාකරුවාගේ ඓතිහාසික පසුබිම ගැන ඉගෙන ගැනීමට සහ වියුක්ත සිතුවම්කරණය සහ යථාර්ථවාදී සිතුවම්කරණය යනු කුමක්දැයි හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කරති.
කුඩා දරුවන් කලාව කෙරෙහි වඩාත් සංවේදී ය. පුහුණුවීම් අතරතුර, සිසුන් රවුම් හැඩය භාවිතා කර කැන්ඩින්ස්කි විලාසිතාවේ කලා කෘති ඇඳීමට පටන් ගත්හ.
10 වසර
10 වන ශ්රේණියේදී, සිසුන් අඟුරු තාක්ෂණය, නිරීක්ෂණ ඇඳීම සහ නිවැරදි රේඛා ලුහුබැඳීම භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගත්හ.
ඔවුන් විවිධ චිත්ර ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්රම 2-3ක් පිළිබඳව හුරුපුරුදුය, අදහස් සටහන් කර ගැනීමට පටන් ගැනීම, ඔවුන්ගේ කාර්යය ඉදිරියට යන විට අභිප්රායන්ට අදාළ ඔවුන්ගේම නිරීක්ෂණ සහ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය තිබීම මෙම පාඨමාලාවේ අධ්යයන වාරයේ ප්රධාන ඉලක්කයයි.
BIS පන්ති කාමර නොමිලේ අත්හදා බැලීමේ සිදුවීමක් සිදුවෙමින් පවතී - ඔබේ ස්ථානය වෙන්කරවා ගැනීමට පහත රූපය මත ක්ලික් කරන්න!
BIS කැම්පස් ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ වැඩිදුර පාඨමාලා විස්තර සහ තොරතුරු සඳහා, කරුණාකර ඕනෑම වේලාවක අප හා සම්බන්ධ වීමට නිදහස් වන්න. ඔබේ දරුවාගේ වර්ධනයේ ගමන ඔබ සමඟ බෙදා ගැනීමට අපි බලාපොරොත්තු වෙමු!
පළ කිරීමේ කාලය: නොවැම්බර්-17-2023
