BIS නවෝත්පාදන පුවත් නැවත පැමිණ ඇත! මෙම නිකුතුවෙන් තවාන් (අවුරුදු 3-පරණ පන්තිය), වසර 2, වසර 4, වසර 6, සහ 9 වසර වෙතින් පන්ති යාවත්කාලීනයන් විශේෂාංගී වන අතර, ගුවැන්ඩොං අනාගත රාජ්‍යතාන්ත්‍රික සම්මාන දිනාගත් BIS සිසුන් පිළිබඳ ශුභාරංචිය ගෙන එයි. එය පරීක්ෂා කිරීමට සාදරයෙන් පිළිගනිමු. ඉදිරියට යමින්, BIS ප්‍රජාවේ උද්යෝගිමත් දෛනික ජීවිතය අපගේ පාඨකයන් සමඟ බෙදා ගැනීමට අපි සෑම සතියකම යාවත්කාලීන කරන්නෙමු.
තවාන් වල පලතුරු, එළවළු සහ උත්සව විනෝදය!
මෙම මාසයේ තවානේදී, අපි නව මාතෘකා ගවේෂණය කරන්නෙමු. අපි පලතුරු සහ එළවළු සහ සෞඛ්‍ය සම්පන්න ආහාර වේලක් ගැනීමෙන් ලැබෙන ප්‍රතිලාභ දෙස බලමින් සිටිමු. රවුම් වේලාවේදී, අපි අපේ ප්‍රියතම පලතුරු සහ එළවළු ගැන කතා කළ අතර, පලතුරු වර්ණ අනුව වර්ග කිරීමට අලුතින් හඳුන්වා දුන් වචන මාලාව භාවිතා කළෙමු. සිසුන් මෙම අවස්ථාවෙන් ප්‍රයෝජන ගනිමින් අන් අයට ඇහුම්කන් දුන් අතර ඔවුන්ගේම අදහස් ඉදිරිපත් කළහ. අපේ රවුම් කාලයෙන් පසු. නියමිත කාලය තුළ විවිධ ක්‍රියාකාරකම් කිරීමට සිසුන් පිටත් කර යවන ලදී.
අපි අපේ ඇඟිලි භාවිතා කරමින් සිටි අතර අත්දැකීම් මත අත්වැල් බැඳගෙන සිටියෙමු. විවිධ වර්ගයේ පළතුරු සලාද නිර්මාණය කිරීමේදී කැපීම, ඇල්ලීම, කැපීමේ කුසලතා ලබා ගැනීම. අපි පලතුරු සලාදයක් සාදන විට, ඔවුන් ප්‍රීතියෙන් හා ඉතා සූදානම්ව සිටියහ. ඔවුන්ගේම ශ්‍රමය විශාල ප්‍රමාණයක් එයට වැය වූ නිසා, සිසුන් එය ලෝකයේ විශිෂ්ටම සලාදය ලෙස ප්‍රකාශ කළහ.
‘The hungry caterpillar’ කියලා අපූරු පොතක් අපි කියෙව්වා. විවිධ වර්ගයේ පළතුරු සහ එළවළු ආහාරයට ගැනීමෙන් පසු දළඹුවා ලස්සන සමනලයෙකු බවට පරිවර්තනය වී ඇති බව අපි නිරීක්ෂණය කළෙමු. සිසුන් සෞඛ්‍ය සම්පන්න ආහාර වේලකට පලතුරු සහ එළවළු සම්බන්ධ කිරීමට පටන් ගත් අතර, හොඳින් ආහාර ගැනීම ඔවුන් සියල්ලන්ම ලස්සන සමනලුන් බවට පත් කිරීමට උපකාරී වේ.
අපේ ඉගෙනීමට අමතරව. අපි නත්තලට ලෑස්ති වෙන්න හරිම ආසාවෙන් හිටියා. මගේ නත්තල් ගස අලංකාර කිරීම සඳහා අපි විසිතුරු භාණ්ඩ සහ බෝබල් සකස් කළෙමු. අපි අපේ දෙමාපියන්ට රසවත් කුකීස් පිළිස්සූවෙමු. අප කළ වඩාත් ප්‍රබෝධමත් දෙය නම් අනෙක් තවාන් පන්තිය සමඟ ගෘහස්ථව හිමබෝල සටන් ක්‍රීඩා කිරීමයි.
2 වසරේ නිර්මාණශීලී ශරීර ආකෘති ව්‍යාපෘතිය
මෙම ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකමේදී, 2 වසර සිසුන් මිනිස් සිරුරේ විවිධ අවයව සහ කොටස් පිළිබඳව ඉගෙන ගැනීම සඳහා ශරීර ආකෘති පෝස්ටරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා කලා සහ ශිල්පීය සැපයුම් භාවිතා කරයි. මෙම නිර්මාණාත්මක ව්‍යාපෘතියේ නියැලීමෙන් දරුවන්ට විනෝදයක් පමණක් නොව තම ශරීරය ක්‍රියාත්මක වන ආකාරය පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් ද ලැබේ. මෙම අන්තර්ක්‍රියාකාරී සහ අධ්‍යාපනික අත්දැකීම ඔවුන්ට අභ්‍යන්තර අවයව සහ කොටස් දෘශ්‍යමය වශයෙන් දැකීමට ඉඩ සලසයි, ඔවුන්ගේ අදහස් බෙදාහදා ගන්නා අතරම ව්‍යුහ විද්‍යාව පිළිබඳ ඉගෙනීම සිත් ඇදගන්නාසුළු සහ මතක තබා ගත හැකිය. ඔවුන්ගේ කණ්ඩායම් ව්‍යාපෘතිවල නිර්මාණාත්මක සහ නව්‍යකරණය සඳහා 2 වසර හොඳින් සිදු විය.
4 වසර සහමුලින්ම ඉගෙනීම හරහා ගමන
පළමු අධ්‍යයන වාරය එතරම් වේගයෙන් අප පසුකර යන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. 4 වසර සිසුන් ලෝකය ක්‍රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ නව ඉදිරිදර්ශන සමඟින් දිනපතා වෙනස් වේ. විවෘත සංසද මාතෘකා සාකච්ඡා කරන අතරතුර ඔවුන් නිර්මාණශීලී වීමට ඉගෙන ගනිමින් සිටිති. ඔවුන් ඔවුන්ගේ වැඩ මෙන්ම ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ගේ වැඩද ගෞරවනීය හා ප්‍රයෝජනවත් වන ආකාරයෙන් විවේචනය කරයි. රළු නොවී, එකිනෙකාට සහයෝගය දැක්වීම ගැන නිතරම සිහියෙන් සිටින්න. මෙය දැකීමට අපූරු ක්‍රියාවලියක් වී ඇත, ඔවුන් තරුණ වැඩිහිටියන් දක්වා පරිණත වන බැවින්, අපි සැවොම අගය කරනු ඇත. ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනය සඳහා ස්වයං වගකීම් පිළිබඳ ආචාර ධර්ම ක්‍රියාත්මක කිරීමට මම උත්සාහ කර ඇත්තෙමි. තම දෙමාපියන් සහ ගුරුවරයා මත අඩු යැපීමක් අවශ්‍ය වන නමුත් ස්වයං ප්‍රගතිය සඳහා අව්‍යාජ උනන්දුවක් අවශ්‍ය වේ.
Raz පොත් සඳහා පුස්තකාලයාධිපතිවරයෙකු, නිසි පෝෂණය සහ අඩු නාස්තිය සහතික කිරීම සඳහා ආපනශාලා නායකයෙකු මෙන්ම, ගණිතය, විද්‍යාව සහ ඉංග්‍රීසි සඳහා කණ්ඩායම්වලට අනුයුක්ත කර ඇති පන්ති කාමරයේ නායකයින් වැනි අපගේ පන්ති කාමරයේ සෑම අංශයකටම නායකයින් අප සතුව ඇත. සීනුව නාද වී බොහෝ කලකට පසුව, සියලුම ඉගෙන ගන්නන් පාඩම සමඟ ගමන් කරන බවට වග බලා ගැනීමේ වගකීම මෙම නායකයින් බෙදා ගනී. සමහර ඉගෙන ගන්නන් ස්වභාවයෙන්ම ලැජ්ජාශීලී වන අතර, අනෙක් අය මෙන් මුළු පන්තියම ඉදිරියෙහි කටහඬින් කතා කිරීමට නොහැකිය. මෙම කණ්ඩායම් ගතිකත්වය අඩු විධිමත් ප්‍රවේශයක් හේතුවෙන් ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් ඉදිරියේ වඩාත් සුවපහසු ලෙස ප්‍රකාශ කිරීමට ඔවුන්ට ඉඩ සලසයි.
1 අධ්‍යයන වාරයේ මෙන්ම 2 අධ්‍යයන වාරයේ ආරම්භය තුළ අන්තර්ගත සමමුහුර්තකරණය මගේ මූලික අවධානයට ලක්ව ඇත. විවිධ විෂයයන් තුළ පවතින හරස් මාර්ග තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට ඉඩ දීමේ ක්‍රමයක්, එබැවින් ඔවුන් කරන සෑම දෙයකම වැදගත්කමේ සමානකමක් ඔවුන්ට සොයාගත හැකිය. විද්‍යාවේදී මිනිස් සිරුරට පෝෂණය සම්බන්ධ කරන GP අභියෝග කරයි. ලොව පුරා සිටින විවිධ පුද්ගලයින්ගේ විවිධ ආහාර සහ භාෂා ගවේෂණය කරන PSHE. කෙන්යාව, එංගලන්තය, ආර්ජන්ටිනාව සහ ජපානය වැනි ගෝලීය වශයෙන් ළමුන්ගේ ජීවන රටා තේරීම් නියම කරන ලද අක්ෂර වින්‍යාස ඇගයීම් සහ නියම කිරීමේ අභ්‍යාස, කියවීම, ලිවීම, කථා කිරීම සහ සවන්දීම සම්බන්ධ ක්‍රියාකාරකම් සමඟින්, ඔවුන්ගේ සියලු ශක්තීන් සහ දුර්වලතා ආයාචනා කිරීමට සහ පුළුල් කිරීමට. ගෙවී යන සෑම සතියකම, ඔවුන් තම පාසල් ජීවිතය මෙන්ම ඔවුන්ගේ අවසාන උපාධියෙන් බොහෝ කලකට පසු ඔවුන් ආරම්භ කරන ගමන්වල ප්‍රගතිය සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා වර්ධනය කරයි. වඩා හොඳ මනුෂ්‍යයන් මෙන්ම අධ්‍යාපනික වශයෙන් දක්‍ෂ ශිෂ්‍යයන් වීමට මග පෙන්වීමට අවශ්‍ය ප්‍රායෝගික යෙදවුම් සමඟින්, පෙනෙන ඕනෑම හිඩැසක් පිරවීමට හැකිවීම මහත් ගෞරවයකි.
දරුවන්ට දෙමාපියන්ට වඩා හොඳට උයන්න බෑ කියලා කවුද කිව්වේ?
BIS 6 වසරේ ප්‍රධාන සූපවේදීන් කනිෂ්ඨ ඉදිරිපත් කරයි!
පසුගිය සති කිහිපය තුළ, BIS හි සිසුන්ට Y6 පන්ති කාමරයේ පිසූ අපූරු ආහාර සුවඳක් දැනෙන්නට විය. මෙය 3 වන මහලේ සිසුන් සහ ගුරුවරුන් අතර කුතුහලයක් ඇති කළේය.
Y6 පන්තියේ අපගේ ඉවුම් පිහුම් ක්‍රියාකාරකම්වල අරමුණ කුමක්ද?
ඉවුම් පිහුම් විවේචනාත්මක චින්තනය, සහයෝගීතාවය සහ නිර්මාණශීලිත්වය උගන්වයි. ඉවුම් පිහුම් වලින් අපට ලැබෙන ලොකුම ත්‍යාගයක් වන්නේ අප කරන වෙනත් ඕනෑම ක්‍රියාකාරකම් වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමේ අවස්ථාවයි. එය පැවරුම් බරින් මඩ ගැසී සිටින සිසුන්ට විශේෂයෙන් ප්‍රයෝජනවත් වේ. ඔවුන්ට අධ්‍යයන පන්තිවලින් මනස ඉවත් කිරීමට අවශ්‍ය නම්, ඉවුම් පිහුම් ක්‍රියාකාරකම් ඔවුන්ට විවේක ගැනීමට උපකාරී වන දෙයකි.
Y6 සඳහා මෙම සූපශාස්ත්‍ර අත්දැකීමේ ප්‍රතිලාභ මොනවාද?
ඉවුම් පිහුම් Y6 හි සිසුන්ට ඉතා නිරවද්‍ය ලෙස මූලික උපදෙස් ක්‍රියාත්මක කරන ආකාරය උගන්වයි. ආහාර මැනීම, ඇස්තමේන්තු කිරීම, බර කිරා බැලීම සහ තවත් බොහෝ දේ ඔවුන්ගේ අංක කිරීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීමට උපකාරී වේ. ඔවුන් සම්බන්ධීකරණය සහ සහයෝගීතාව ප්‍රවර්ධනය කරන වාතාවරණයක් තුළ ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කරයි.
තවද, ඉවුම් පිහුම් පන්තියක් යනු භාෂා පන්ති සහ ගණිතය ඒකාබද්ධ කිරීමට හොඳ අවස්ථාවක් වන අතර වට්ටෝරුවක් අනුගමනය කිරීම කියවීමේ අවබෝධය සහ මිනුම් අවශ්‍ය වේ.
සිසුන්ගේ කාර්ය සාධනය ඇගයීම
සිසුන් අතර සහයෝගීතාව, විශ්වාසය, නවෝත්පාදනය සහ සන්නිවේදනය දැකීමට උනන්දු වූ ඔවුන්ගේ පන්ති භාර ගුරුවරයා වන ජේසන් මහතා විසින් සිසුන් ඔවුන්ගේ ඉවුම් පිහුම් අත්දැකීම් නිරීක්ෂණය කරන ලදී. සෑම ඉවුම් පිහුම් සැසියකටම පසු, සිසුන්ට කළ හැකි ධනාත්මක ප්‍රතිඵල සහ වැඩිදියුණු කිරීම් පිළිබඳව අන් අයට ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දීමට අවස්ථාවක් ලබා දෙන ලදී. මෙය ශිෂ්‍ය කේන්ද්‍රීය වාතාවරණයක් සඳහා අවස්ථාවක් නිර්මාණය කළේය.
8 වසර සිසුන් සමඟ නූතන කලාවට ගමනක්
මෙම සතියේ 8 වසර සිසුන් සමඟ, අපි කියුබිස්වාදය සහ නූතනවාදය අධ්‍යයනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමු.
කියුබිසම් යනු 20 වැනි සියවසේ මුල් භාගයේ ඇවන්ගාඩ් කලා ව්‍යාපාරයක් වන අතර එය යුරෝපීය සිතුවම් සහ මූර්තිවල විප්ලවීය වෙනසක් ඇති කළ අතර සංගීතය, සාහිත්‍යය සහ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය තුළ ආශ්‍රිත කලාත්මක චලනයන් ආභාෂය ලබා දුන්නේය.
කියුබිස්වාදය යනු පුද්ගලයෙකුගේ හෝ වස්තුවක ඇති විය හැකි දෘෂ්ටිකෝණ සියල්ලම එකවර පෙන්වීම අරමුණු කරගත් කලා විලාසයකි. පැබ්ලෝ පිකාසෝ සහ ජෝර්ජ් බාර්ක් කියුබිස්වාදයේ වැදගත්ම කලාකරුවන් දෙදෙනෙක්.
පන්තියේදී සිසුන් අදාළ ඓතිහාසික පසුබිම ඉගෙන ගත් අතර පිකාසෝගේ කියුබිස් කලා නිර්මාණ අගය කළහ. ඉන්පසු සිසුන් ඔවුන්ගේම කියුබිස්ට් විලාසිතාවේ ආලේඛ්‍ය චිත්‍ර කොලෙජ් කිරීමට උත්සාහ කළහ. අවසාන වශයෙන් කොලෙජ් මත පදනම්ව, සිසුන් අවසාන වෙස් මුහුණ සෑදීම සඳහා කාඩ්බෝඩ් භාවිතා කරනු ඇත.
අනාගත රාජ්‍යතාන්ත්‍රික සම්මාන උළෙලේදී BIS විශිෂ්ටයි
2024 පෙබරවාරි 24 වැනි සෙනසුරාදා, BIS Guangzhou ආර්ථික හා විද්‍යා අධ්‍යාපන නාලිකාව විසින් පවත්වන ලද "අනාගත විශිෂ්ඨ රාජ්‍ය තාන්ත්‍රික සම්මාන උළෙලට" සහභාගී වූ අතර එහිදී BIS හට විශිෂ්ට සහයෝගීතා සහකරු සම්මානයෙන් ගෞරව කරන ලදී.
7 වසරේ Acil සහ 6 වසරේ සිට Tina යන දෙදෙනාම සාර්ථකව තරඟයේ අවසන් වටයට පැමිණි අතර අනාගත විශිෂ්ට රාජ්‍ය තාන්ත්‍රික තරඟාවලියේදී සම්මාන ලබා ගත්හ. මෙම සිසුන් දෙදෙනා ගැන BIS අතිශයින් ආඩම්බර වේ.
අපි තවත් ඉදිරියට එන සිදුවීම් බලාපොරොත්තු වන අතර අපගේ සිසුන් සම්මාන දිනූ තවත් ශුභාරංචිය ඇසීමට අපේක්ෂා කරමු.
BIS පන්තිකාමර නොමිලේ අත්හදා බැලීමේ සිදුවීම සිදුවෙමින් පවතී - ඔබගේ ස්ථානය වෙන්කරවා ගැනීමට පහත රූපය මත ක්ලික් කරන්න!
BIS Campus ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ වැඩිදුර පාඨමාලා විස්තර සහ තොරතුරු සඳහා, කරුණාකර ඕනෑම වේලාවක අප හා සම්බන්ධ වීමට නිදහස් වන්න. ඔබේ දරුවාගේ වර්ධනයේ ගමන ඔබ සමඟ බෙදා ගැනීමට අපි බලාපොරොත්තු වෙමු!
පසු කාලය: මාර්තු-06-2024
