මේ කාලේ කැම්පස් එකේ ජවය බෝවෙන සුළුයි! අපේ සිසුන් දෙපයින්ම ප්‍රායෝගිකව ඉගෙනීමට යොමු වෙනවා - ඒක පිරවූ සතුන් රැකබලා ගැනීම, අරමුණක් සඳහා අරමුදල් රැස් කිරීම, අර්තාපල් සමඟ අත්හදා බැලීම හෝ රොබෝවරු කේතනය කිරීම වගේ. අපේ පාසල් ප්‍රජාව පුරා කැපී පෙනෙන අවස්ථා වලට කිමිදෙන්න.

ළදරු පාසලේ සිංහ පැටවුන් මෙම සමයේ ඉගෙනීම හා ප්‍රීතිය සමරයි

2025 ඔක්තෝබර්, මිස් පැරිස් විසින් ලියන ලද්දකි.

අපගේපන්තියhas මෙම කාල පරිච්ඡේදය නිර්මාණශීලිත්වය, සහයෝගීතාවය සහ සංස්කෘතික ගවේෂණයන්ගෙන් පිරී ඉතිරී ගොස් ඇති අතර, අපගේ ලාබාලතම ඉගෙන ගන්නන් සඳහා නව්‍ය ඉගැන්වීම් ජීවයට ගෙන එයි.

We'සංකල්ප ස්පර්ශ්‍ය කිරීමට ප්‍රායෝගික ඉගෙනීම අපි වැලඳ ගත්තෙමු: ළමයින් සෙල්ලම් බඩු කාර්යයන් ගවේෂණය කළහ, සෙල්ලක්කාර වර්ග කිරීම තුළින් සංවිධාන කුසලතා ප්‍රගුණ කළහ, සහ දෛනික අන්තර්ක්‍රියා වලදී මැන්ඩරින් භාවිතා කිරීමෙන් භාෂා විශ්වාසය ගොඩනඟා ගත්හ.—සරල සංවාද ආකර්ෂණීය භාෂා ජයග්‍රහණ බවට පත් කිරීම.

සරත් සමයේ මැද උත්සවය අතරතුර සංස්කෘතික සම්බන්ධතාවය ප්‍රධාන තැනක් ගත්තේය. සිසුන් ආකර්ශනීය "සරත් සමයේ මැද හාවා" කතාවට සවන් දී, ජල වර්ණ හාවා අතුල්ලමින් නිර්මාණය කර, මැටි කුඩා සඳ කේක් බවට පත් කරමින්, කතන්දර කීම, කලාව සහ සම්ප්‍රදාය බාධාවකින් තොරව මිශ්‍ර කළහ.

අපගේ “පුංචි සිංහ රැකවරණය” ක්‍රියාකාරකම කැපී පෙනෙන සිදුවීමක් විය: ඉගෙන ගන්නන් කාමර කාර්යයන් හඳුනා ගැනීමට, ඔවුන්ගේ පිරවූ සිංහ මිතුරා රැකබලා ගැනීමට සහ “එය අයිති කොහේද?” යන ප්‍රශ්නය විසඳීමට එක්ව කටයුතු කළහ."කුඩා සිංහයෙකු රැකබලා ගන්නේ කෙසේද"ප්‍රහේලිකා. මෙය කණ්ඩායම් ක්‍රියාකාරිත්වය ඇති කළා පමණක් නොව විවේචනාත්මක චින්තනය ද පෝෂණය කළේය.—ගොඩක් හිනා බෙදා ගනිමින්.

සෑම මොහොතක්ම පිළිබිඹු කරන්නේ ඉගෙනීම ප්‍රීතිමත්, අදාළ සහ හදවතින් පිරුණු එකක් බවට පත් කිරීමට අපගේ කැපවීමයි.ළදරු පාසල සිංහ පැටවුන්.

4 වසරේ සිසුන් හේතුවක් සඳහා නර්තනය: ගුවැන්ෂු හි මින්ග්ට උදව් කිරීම

2025 ඔක්තෝබර් මාසයේ ජෙනී මහත්මිය විසින් ලියන ලද්දකි.

ගුවැන්ෂු හි මාංශ පේශි දුර්වලතාවයෙන් පෙළෙන 18 හැවිරිදි මින්ග් නම් තරුණයා වෙනුවෙන් අරමුදල් රැස් කිරීම සඳහා පාසල් ඩිස්කෝ මාලාවක් සංවිධානය කිරීමෙන් 4 ශ්‍රේණියේ සිසුන් ඇදහිය නොහැකි තරම් අනුකම්පාවක් සහ මුලපිරීමක් පෙන්නුම් කර ඇත. මින්ග්ට කිසිදා ඇවිදීමට නොහැකි වූ අතර සංචලනය සහ නැවුම් වාතය සඳහා ප්‍රවේශය සඳහා ඔහුගේ රෝද පුටුව මත සම්පූර්ණයෙන්ම රඳා පවතී. මෑතකදී ඔහුගේ රෝද පුටුව කැඩී ගිය විට, ඔහු බාහිර ලෝකය භුක්ති විඳීමට නොහැකිව ගෘහස්ථව සිරවී සිටියේය.

උදව් කිරීමට අධිෂ්ඨාන කරගෙන, 4 ශ්‍රේණිය පාසල් ප්‍රජාව පෙළගස්වා 1 සිට 5 ශ්‍රේණිය දක්වා සිසුන් සඳහා ඩිස්කෝ සංදර්ශන පැවැත්වීමට සැලසුම් කළේය. ඔවුන්ගේ ඉලක්කය වන්නේ ආකර්ෂණීය යුවාන් 4,764 ක් රැස් කිරීමයි. මෙයින් 2,900 ක් මින්ග් අලුත්වැඩියා කිරීම සඳහා වැය කෙරේ.'ඔහුගේ රෝද පුටුව, ඔහුගේ ස්වාධීනත්වය සහ පිටතට යාමේ හැකියාව නැවත ලබා දෙයි. ඉතිරි අරමුදල් මින්ග්ට සහාය වන අත්‍යවශ්‍ය පෝෂණ අතිරේකයක් වන ENDURE පිටි කිරි කෑන් අටක් මිලදී ගැනීමට යොදා ගනු ඇත.'ඔහුගේ සෞඛ්‍යය. මෙම කල්පනාකාරී අභිනය මින්ග්ට නැවත සංචලතාව ලබා දෙනවා පමණක් නොව ඔහුට අවශ්‍ය පෝෂණය ද ලබා දෙයි.

අරමුදල් රැස්කිරීමේ ව්‍යාපාරය සිසුන්, ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් යන දෙදෙනාටම ආශ්වාදයක් ලබා දී ඇති අතර, සංවේදනයේ සහ කණ්ඩායම් හැඟීමේ බලය ඉස්මතු කරයි. 4 වසර'මින්ග්ගේ කැපවීම මින්ග් තුළ සැබෑ වෙනසක් ඇති කර තිබේ.'ගේ ජීවිතය, කුඩා කරුණාවන්ත ක්‍රියාවන් පවා විශාල බලපෑමක් ඇති කළ හැකි බව ඔප්පු කරයි.

විද්‍යාත්මක විමර්ශනයේ සුන්දරත්වය - අර්තාපල් සමඟ ඔස්මෝසිස් ගවේෂණය කිරීම

2025 ඔක්තෝබර් මාසයේදී මෝයි මහත්මිය විසින් ලියන ලද්දකි.

අද, AEP විද්‍යා පන්ති කාමරය කුතුහලයෙන් හා උද්යෝගයෙන් පිරී තිබුණි. කාලයත් සමඟ ඒවායේ ගුණාංග වෙනස් වූ ආකාරය නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා විවිධ සාන්ද්‍රණයන්ගෙන් යුත් අර්තාපල් තීරු සහ ලුණු ද්‍රාවණ භාවිතා කරමින් ඔස්මෝසිස් අත්හදා බැලීමක් සිදු කළ සිසුන් කුඩා විද්‍යාඥයින් බවට පත්විය.

ගුරුවරයාගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ, සෑම කණ්ඩායමක්ම ප්‍රවේශමෙන් මැන, වාර්තා කර, ඔවුන්ගේ ප්‍රතිඵල සංසන්දනය කළහ. අත්හදා බැලීම ඉදිරියට යත්ම, සිසුන් අර්තාපල් තීරුවල බරෙහි පැහැදිලි වෙනස්කම් දුටුවේය: සමහරක් සැහැල්ලු වූ අතර අනෙක් ඒවා තරමක් බර වැඩි විය.

ඔවුන් තම සොයාගැනීම් ඉතා උනන්දුවෙන් සාකච්ඡා කළ අතර වෙනස්කම් පිටුපස ඇති විද්‍යාත්මක හේතු පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කළහ.

මෙම ප්‍රායෝගික අත්හදා බැලීම තුළින් සිසුන් ඔස්මෝසිස් සංකල්පය වඩාත් ගැඹුරින් තේරුම් ගත්තා පමණක් නොව, විද්‍යාත්මක ගවේෂණයේ සැබෑ ප්‍රීතිය ද අත්විඳින ලදී.

දත්ත රැස් කිරීම, ප්‍රතිඵල විශ්ලේෂණය කිරීම සහ සහයෝගීව වැඩ කිරීම මගින්, ඔවුන් නිරීක්ෂණය, තර්කනය සහ කණ්ඩායම් වැඩ පිළිබඳ වටිනා කුසලතා වර්ධනය කර ගත්හ.

විද්‍යාව දෘශ්‍යමාන වී ජීවමාන වන මෙවැනි අවස්ථා - ඉගෙනීම සඳහා සැබවින්ම ආශාවක් ඇති කරයි.

ඩිජිටල් බෙදීම සමනය කිරීම: AI සහ කේතනය වැදගත් වන්නේ ඇයි?

2025 ඔක්තෝබර්, ඩේවිඩ් මහතා විසින් ලියන ලද්දකි.

ලෝකය තාක්‍ෂණය සමඟ වේගයෙන් පරිණාමය වෙමින් පවතින අතර, අපගේ සිසුන්ට ඩිජිටල් යුගයේ භාෂාව තේරුම් ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය වේ: කේතනය. STEAM පන්තියේදී, අපි අනාගත වෘත්තීන් සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීම පමණක් නොව; කෘත්‍රිම බුද්ධියෙන් හැඩගැසුණු ලෝකයක ක්‍රියාකාරී සහභාගිවන්නන් වීමට අපි ඔවුන්ව බලගන්වන්නෙමු.

පුද්ගලාරෝපිත නිර්දේශවල සිට ස්මාර්ට් සහායකයින් දක්වා අපගේ දෛනික ජීවිතයට AI දැනටමත් බලපෑම් කරයි. දියුණු වීමට නම්, අපගේ සිසුන් තාක්ෂණය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද යන්න පමණක් නොව, මූලික මට්ටමින් එය සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේද යන්න ද තේරුම් ගත යුතුය. කේතනය අවශ්‍ය වන්නේ මෙහිදීය.

​කේතනය අපගේ STEAM විෂය මාලාවේ තාක්ෂණික කොඳු නාරටිය වන අතර එය ආරම්භ කිරීමට කිසි විටෙකත් ඉක්මන් නොවේ! අපගේ සිසුන් කුඩා කල සිටම පරිගණකමය චින්තනයේ මූලික මූලධර්ම ඉගෙන ගනී. 2 වසරේ සිට, සිසුන් සරල කේත රේඛා නිර්මාණය කිරීම සඳහා බුද්ධිමය බ්ලොක්-පාදක කේතනය භාවිතා කරයි. ඔවුන් මෙම කුසලතා Minecraft හි ස්ටීව් වැනි ඩිජිටල් චරිත ධාවනය කිරීමට සහ, උද්යෝගිමත් ලෙස, භෞතික නිර්මාණ ජීවයට ගෙන ඒමට යොදා ගනී. අපගේ දුසිම් ගනනක් VEX GO සහ VEX IQ කට්ටල භාවිතා කරමින්, සිසුන් රොබෝවරු සහ මෝටර් රථ ගොඩනැගීම, බලගැන්වීම සහ කේතනය කිරීමේ සීමාවන් ගවේෂණය කරයි.

මෙම ප්‍රායෝගික අත්දැකීම AI සහ තාක්ෂණය පිළිබඳ ගුප්ත විද්‍යාව දුරු කිරීමට යතුර වන අතර, අපගේ සිසුන්ට අනාගතයට ප්‍රතිචාර දැක්වීමට වඩා හැඩගැසීමට හැකි බව සහතික කරයි.